Rutina Matemática

PIRÁMIDES SECRETAS

  En el Blog La Pandilla de la Rejilla he encontrado algunas plantillas que podéis imprimir para repasar en casa este juego que hacemos en nuestras Rutinas Matemáticas. ¿Os interesa? Pues a clicar ...

Rutinas Matemáticas

RuTiNaS MaTeMáTiCaS

    A partir de hoy vamos a modificar la rutina al cambiar el calendario: la encargada o encargado del día tendrá que inventarse un problema con la operación que esté escrita en la pizarra y habrá de resolverlo y explicárselo al resto de compañer@s a medida que lo vaya haciendo. ¡¡Les ha gustado la idea!! Y yo me alegro.

   Además hemos sumado en la centena cuadrada y han hecho un crucinúmero...

Rutina Matemática

Al llegar...

Una vez que el  encargado del día ha  cambiado el calendario y ha hecho la serie numérica, han salido a la pizarra y lo hemos completado todo.

     Después hemos estado contando con las monedas en la centena cuadrada. Para ello les he planteado dos cuestiones:

1.- Ayer salí de paseo y me compré un helado que me costó...

¿Con qué monedas podríamos pagarlo?

      Y el resultado ha sido variado, ya que hay múltiples descomposiciones para poder pagarlo, según las monedas que utilicen: 

2.- Después me compré chuches que me costaron...

¿Y ahora, qué monedas utilizaríamos?

 También han hecho descomposiciones variadas para abonarlas...

RUTINA MATEMÁTICA

  Como hoy era viernes, hemos dedicado la rutina a repasar:

• sumas y restas  con ayuda de la centena cuadrada
• las pirámides secretas
• la descomposición con las casitas y
• el Sol del número...

  Antes de que lleguen, todo preparado...

    Y después de cambiar el calendario, rutina terminada...

"COMPRAMOS" en CLASE

   Seguimos familiarizándonos con las monedas y -para ello-  hemos realizado actividades de "compras ficticias". Hemos seguido estos pasos:

• Copiar el enunciado y "leer" el precio: algun@s se confundían al decirlo, ya que al poner 0,37 euros decían "TREINTA Y SIETE EUROS" . Pero otr@s se dieron cuenta y dijeron que no, que eran "TREINTA Y SIETE CÉNTIMOS". Así,  nos hemos dado cuenta de la diferencia que hay al poner el precio con o sin la coma.

           NO ES LO MISMO 37 EUROS   que   0,37 EUROS

• Buscar las monedas necesarias para pagar el precio exacto: y aquí  -casi sin darse cuenta ell@s mism@s-  hemos realizado la descomposición de números; pues cada un@ ha escogido las monedas que les ha parecido. A la vez que las iban diciendo, las he ido anotando en la pizarra para que viesen de cuántas formas se puede poner la misma cantidad, según utilicemos unas monedas u otras.

• Dibujar las monedas elegidas en el cuaderno debajo de cada objeto. 

Y aquí, algunas muestras de sus cuadernos:

   También vamos a contaremos las monedas en la tabla del 100. Si por ejemplo digo: "Vamos a comprar una goma que cuesta 0,47 euros"... 

     Esta actividad se puede reforzar en casa, ya que ellos tienen una tabla del 100 en sus mochilas y pueden utilizar las monedas reales. De todas formas, clicando en la imagen inferior pueden acceder a la página de Actiludis para descargar e imprimir la tabla con monedas de papel.